Para las chicas... y los chicos también.

2º NIU: "The Butterfly Circus"

The Butterfly Circus (El Circo de la Mariposa) es un cortometraje de cine independiente dirigida por Joshua Weigel y protagonizado por Eduardo Verastegui, Nick Vujicic y Doug Jones en 2009. Origen: EE. UU.

Sinopsis:

En la década de 1930 la gente en los Estados Unidos está sufriendo por la Gran Depresión. Muchas personas están en paro y sin hogar, y todo el mundo está triste y preocupado por la difícil situación económica. Méndez es el carismático maestro de ceremonias y dueño de un pequeño circo, "el circo de la mariposa", y lleva a su grupo por el sur de California. A lo largo del camino, realizan funciones - a veces de forma gratuita - para llevar un poco de luz a la vida de las personas aburridas.

Durante un viaje se detienen en un parque de atracciones, donde hay carruseles, juegos y otros entretenimientos. Méndez y otro de sus compañeros entran al espectáculo de "fenómenos" ahí ve a las diferentes atracciones: El hombre tatuado, la mujer barbuda, etc. Entonces se acercan a la atracción principal. Un hombre que no tiene extremidades y se exhibe como una burla de la naturaleza, Will. Mendez se le acerca y le dice que "es maravilloso" a lo que Will respond escupiéndole al rostro al pensar que se burla de él. Sin embargo escapa del carnaval y se las arregla para esconderse en uno de los camiones del circo de la mariposa.........

Trabajo Práctico Nº 3

Entrega: Lunes 9/6 hasta jueves 12/6 (fecha límite)

1) ¿Qué crees que sentía Will ante la mirada de las personas que lo veían en el espectáculo de fenómenos? ¿Te parece que lo trataban con humanidad?

2) ¿Qué tuvo de diferente la actitud de Mendez ante Will, con respecto a la del resto de las personas? ¿Por qué fue distinta su "mirada"?

3) ¿Cómo son las personas que forman parte de "El Circo de la Mariposa? ¿Por qué se puede decir que este circo es diferente al resto?

4) ¿Por qué cambia la mirada de los espectadores del circo ante Will, una vez que participa del espectáculo? ¿Cuál fue la lección que aprendió?

5) Explica con tus palabras por qué podrías afirmar que esta película habla sobre la discriminación.

Cualquier consulta mañana estoy en la escuela.

Espero que les guste la película!

3º NIU - CONSIGNAS TP

Hola chicos, perdonen la demora. Acá les dejo las consignas del TP sobre salud reproductiva. Es el mismo que hicieron los chicos de 2º, normalmente con algunos cambios suelo hacer siempre un trabajo de este estilo.

http://escuelasecundaria2014.blogspot.com.ar/2014/04/2-niu-consignas-del-tp-n1.html

La entrega sería el lunes 9/6 y como plazo máximo de entrega jueves 12/6 (les doy unos días más porque yo me olvidé de cargarles nuevamente las consignas), pero les ruego que traten de ver el programa para la clase de este jueves. También les pido que traten de aclarar las dudas que puedan tener en clase.

Sería importante que vean el programa en compañía de algún adulto, más que nada porque esta bueno que alguien los oriente y despeje las dudas que puedan surgirles ya que yo no voy a estar ahí. Además está bueno que sea un puntapié para abrir el diálogo en sus casas.

Cualquier consulta el jueves nos vemos.

Saludos!

Aclaración importante

A todos mis alumnos:

Como ya saben, esta semana que pasó y la que viene estoy tomando evaluaciones para cerrar el trimestre. Les recomiendo no faltar, y en caso de hacerlo que sea solo por una causa de fuerza mayor. En ese caso, les tomaré la evaluación en la clase inmediatamente posterior, SOLO CON EL CERTIFICADO CORRESPONDIENTE EN MANO.

Sin certificado NO hay evaluación, se considerará un ausente sin justificar y la calificación será 1 (UNO). Tampoco habrá otras instancias para recuperar esa nota, porque no dan los tiempos para cerrar el trimestre en fecha y si entrego las notas tarde perjudico directamente a los preceptores/as, que también tienen una fecha de entrega para presentar los boletines de cada uno de ustedes.

Lo aclaro para que no haya sorpresas ni malos entendidos, sobre todo porque entre sus propios compañeros estas situaciones generan mucho malestar y mi obligación es ser justa con todos, y evaluarlos en las mismas condiciones.

Buen fin de semana!!!

4º NIU - REVOLUCIÓN RUSA

4º NIU - Graficos de utilidad

2º INES - TP Nº2

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

EL CONFLICTO POR LA 125 Y LA DIVISIÓN DE PODERES

Entrega: Jueves 22 y viernes 23 de mayo.

Individual.

Se realiza con la Constitución Nacional.

Si no la tienen, la pueden consultar (e imprimir) desde AQUÍ.

Consignas:

1. ¿Cuáles son los poderes del Estado que participaron del conflicto? ¿A qué poder pertenece el Ministro de Economía?

2. ¿En qué artículo de la Constitución se establece que el Presidente puede enviar un proyecto de Ley al Congreso? ¿Quién más puede hacerlo?

3. Buscar en la Constitución: ¿Bajo qué condiciones se aprueba una ley?

4. A) ¿Qué rol desempeña el Vicepresidente en el Senado? ¿Dónde lo establece la Constitución?

B) ¿Por qué el Vicepresidente desempató la votación? ¿En qué artículo de la Constitución está establecido?

5. Si los representantes del campo hubieran acudido al Poder Judicial. ¿Qué podría haber sucedido en ese caso? ¿Qué podrían haberse cuestionado de esta ley?

Recuerden que hay tarea pendiente para el jueves.

Buena semana!!!

2º NIU: Aborto no punible

Hola chicos, como mañana no nos vemos y para seguir profundizando en lo que estábamos trabajando, les dejo un artículo de Clarín que habla sobre la polémica que hay en Moreno por el pedido de aborto a una chica de 13 años que aparentemente fue violada por su padrastro. Leanlo con atención:

http://www.clarin.com/sociedad/Ratificaron-haran-aborto-chica-violada_0_1129687075.html

Les dejo también para consultar el Protocolo de aborto no punible (no penado por la ley) que rige en la Provincia de Buenos Aires del cual se habla en la noticia:

http://www.msal.gov.ar/saludsexual/pdf/Guia-tecnica-web.pdf

En las páginas 7, 8 y 9 están explicadas las pautas de intervención, o sea, cuándo y cómo se aplica este protocolo de acción. Les recomiendo mirarlas con un adulto que les pueda explicar lo que expresan esas páginas y acompañarlos/orientarlos en esa lectura. El lunes lo voy a explicar yo también en clase y debatimos al respecto.

Les vuelvo a repetir que el objetivo de estos trabajos no es moldear su opinión, sino invitarlos a la reflexión, al debate, y concientizarlos sobre la importancia de evitar llegar a este tipo de situaciones extremas mediante la educación y la responsabilidad.

Buen fin de semana largo!

3º NIU: Clase Virtual. La influencia de los medios en la opinión pública

Hola chicos, ya que esta semana no nos vemos les dejo algo para recuperar el tiempo perdido y seguir pensando para la evaluación del 8/5. Como todos sabemos anoche volvió Tinelli, y tiró una frase que quizás para ustedes no diga nada pero para los que vivimos otras épocas del país nos dice mucho:

"Quizás nosotros con una imitación tapamos la capacidad que tenía un presidente [...] No quiero que aparezca que porque uno diga ´Alica alicate´ gana por mí. Con la capacidad enorme que tienen los políticos...".

Paso a explicar.

El 21 de diciembre del año 2000, el entonces Presidente de la Nación Fernando De La Rúa fue a Videomatch (en ese momento se llamaba así) para hacer uso de su derecho a réplica. Este derecho implica que si en un medio de comunicación se habla de vos, y te sentís injuriado, tenés el derecho de presentarte a hacer tu descargo y te tienen que disponer para que te explayes exactamente el mismo tiempo/espacio que se usó para hablar de tu persona.

De La Rúa estaba molesto por la imitación que Freddy Villareal hacía de él en el "Gran Cuñado", personaje con el cuál se consagró (luego vino Néstor Kirchner). Entonces pensaba que al salir en el programa y poner en evidencia que la imitación era tendenciosa, iba a revertir la imagen negativa de su persona que se estaba instalando en la opinión pública.

Les dejo dos videos de las imitaciones que se hacían del que en ese momento era Presidente:

Lógicamente la producción de Tinelli accedió al instante porque los presidentes no van a un programa de televisión todos los días, y como la crisis económica ya estaba pegando duro la gente estaba interesada por ver que iba a decir. Si armaron o no lo que se va a ver a continuación no podemos comprobarlo, pero esto fue lo que pasó en ese programa, y lo que todos vimos en vivo en nuestras casas:

Prestar atención a:

- El muchacho que irrumpe en el estudio y se tira encima del Presidente

- La confusión con el nombre de la entonces mujer de Tinelli, con el nacimiento de su hijo Francisco (ya tenía tres años para ese momento) y con el nombre del programa (dice "Telenoche")

- Como Tinelli le impide a Freddy tomar el micrófono o contestar a las chicanas de De La Rúa, impidiendo el cruce.

- Lo que ocurre al final del programa, cuando el Presidente "se confunde" de salida y se vuelve a cruzar por atrás de Tinelli mientras cerraba el programa.

Un año después, De La Rúa renunció en medio de una de las peores crisis de nuestra historia y se fue de la Casa Rosada en helicóptero.

Tres años después, y en el contexto de una causa judicial, el ya ex-Presidente acusó a Tinelli y a la producción de su programa de tenderle una trampa, sosteniendo que todo había sido armado y que a partir de ese programa empezó a crisis de su gobierno.

Les dejo algunos artículos de ese año, para que lean lo que dijo De La Rúa al respecto:

http://www.lanacion.com.ar/556450-de-la-rua-acuso-a-tinelli-por-su-caida

http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-29434-2003-12-18.html

http://edant.clarin.com/diario/2003/12/17/um/m-677968.htm

Tinelli, enojado, le contestó con estas palabras (no encontré video):

“Yo tengo la culpa de que Fernando haya nombrado mal a mi esposa, que por supuesto nunca había salido en ningún medio”, dijo. “Yo lo hice felicitar a la gran familia de Telenoche. Lo hice felicitarme por mi recién nacido varón de tres años. Pedí que cambiaran la pared medianera para que saliera por otro lado. Los albañiles lo hicieron, pero fui el culpable. Yo armé el bolonqui de las coimas en el Senado. Yo le dije: ‘Fernando, hacé el blindaje’. Le pedí que nombrara a Cavallo. Mañana viene a comer a casa con Sonia. Le ordené reducir el 13 por ciento a los jubilados para hacerle una joda a mi suegro. Le junté cuatro millones de votos en contra. Conseguí que el riesgo país llegara a los 3500 puntos y le propuse el corralito y el desempleo de dos millones y medio de personas. Le dije: ‘Decretá el estado de sitio’. Y lo hizo. Compré tres millones de ollas y sartenes y organicé el cacerolazo. Di la orden de reprimir en Plaza de Mayo. Y después le conseguí el helicóptero.”

Y cerró Tinelli: “Por favor, Fernando, la pastilla esta noche es la verde, no la roja”.

¿Qué pienso yo? Que algunas cosas pudieron estar armadas y otras fueron producto de la "distracción" del Presidente. Que Tinelli tiene razón en decir que el gobierno de este señor fracasó por su mala administración, pero todos sabemos que los medios influyen en nuestra forma de ver la realidad y creo que la opinión pública fue manipulada para incentivar aún más la idea popular de que De La Rúa era lento, torpe, distraído, ineficiente, etc.

En definitiva, la opinión pública es la tendencia o preferencia de pensamiento dominante en una sociedad, sobre individuos, hechos o temas de interés común. La misma puede ser espontánea aunque también es factible de ser influenciada, es decir, estimulada por diversos medios que alteran la percepción que tenemos de las cosas y moldean la opinión que tenemos sobre ellas.

A los medios de comunicación, que responden a diversos tipos de intereses que ya estudiamos en clase, les interesa modificar el modo en que vemos la realidad, y en determinados momentos clave (por ejemplo, una campaña presidencial) buscan manipular la percepción que tenemos de los políticos, para de ese modo poder ejercer algún tipo de influencia a la hora en que vayamos e emitir nuestro voto.

Con respecto a lo de "alica, alicate", Tinelli lo decía en referenci a la imitación de Francisco de Narvaez (hecha por Roberto Peña) que se hizo en el Gran Cuñado de 2009 (y que resultó ganadora del certamen), la cual se dijo benefició en forma sustancial al entonces candidato del PRO:

Mientras tanto, a CFK Martín Bossi la estaba imitando de esta manera, resaltando su carácter autoritario:

En ese momento, Sergio Massa era el Jefe de Gabinete del gobierno de Cristina. Observen como aparecía reflejado en las imitaciones de Mariano Iúdica, que lo muestra como sometido, servil, preocupado por satisfacer los caprichos presenciales. Esto se reflejaba claramente cuando Sergio corría por todos lados a Cristina con la planchita del pelo mientras que ella lo llamaba "Masita":

Fijense en este otro vídeo, como el verdadero Massa intenta despegarse de este perfil que le asigna la imitación, al negarse a peinar al doble de CFK (ver desde el min 5:20 a 6:20):

¿Les parece que en el Gran Cuñado de este año, a Massa lo van a mostrar de la misma manera?


Reflexionar para la evaluación:

¿Qué es la opinión pública? ¿Cómo influyen los medios de comunicación en la misma? ¿Te parece que los medios pueden predeterminar la opinión pública? ¿Mediante qué mecanismos los medioslogran influenciar el modo el que pensamos?

Por favor difundir este material a todos los compañeros para que nadie se quede sin verlo!
Buen fin de semana largo!

4º NIU: TP Nº2 HISTORIA

TP Nº2: "La Primera Guerra Mundial"

Entrega: 5/5

Individual

1. Observar el video indicado.

2. Completar el cuadro indicado.
El formato blogger no me permite hacer las columnas pero hay un modelo en la fotocopiadora de MITRE Y VICENTE LOPEZ.

Columna 1: Causas
Columna 2: Desarrollo/Etapas
Columna 3: Desenlace/Consecuencias

Por favor, entregar en hoja tamaño A4/Oficio y sin pegar en la carpeta.

Que tengan un lindo fin de semana largo!

5º NIU: FOUCAULT

Hola chicos, les dejo esta cita de Foucault, me parece bastante representativa.

Mañana les dejo en fotocopiadora el trabajo que falta.

Que tengan una buena semana!

2º NIU: RECUPERATORIOS (LISTA DEFINITIVA)

Chicos, les dejo la lista definitiva de los alumnos que deberán rendir el recuperatorio de la evaluación de "La Salud".

Si bien en un principio decidí tomar la evaluación recuperatoria el lunes, no me queda más remedio que posponerla porque veo en sus pruebas que faltó mucho estudio y también sé que les dejé tarea para el lunes y quiero que la hagan.

Por lo tanto los recuperatorios serán el LUNES 05/5.

Sin embargo, los alumnos que estuvieron ausentes a la evaluación SI deberán rendirla el lunes 28/4 como estaba previsto, si es que tienen el debido justificativo.

Deben recuperar:

FRANCISCO C.

VALENTÍN C.

AGUSTÍN S.

LUCÍA H.

NAZARENA B.

MILTON N.

FRANCO T.

JUAN PEDRO O.

AXEL C.

MARCOS E.
MATÍAS M.
MAILÉN R.
MARTINA M.
CAMILA E.
ROSARIO M.
MANUEL F.
AGUSTÍN L.
JONATHAN B.
NERINA R.
FACUNDO C,
PAULA V.

Aprobados:
FEDERICA N.
ALEX R.
GUIDO M.
AGUSTINA S.
VALENTINA L.S.
ANA PAULA E.

Por favor recuerden que el lunes deben presentar el punto 1 del TP Nº1. Si no está en clase, tendrá repercusión directa en la nota del trabajo.
También les ruego que le hagan llegar la dirección de este blog a MATIAS M.

2º NIU: CONSIGNAS DEL TP Nº1

TP Nº1: "Salud reproductiva: el drama del aborto ilegal"

Entrega:

El punto 1 debe presentarse el lunes 28/4

El trabajo completo debe entregarse el lunes 5/5.

Individual.

Consignas:

1. Ver el prograama indicado por la docente: "El Debate en la TV Pública".

2. Recuperar los principales argumentos a favor y en contra de la despenalización del aborto que se dicen en el programa, en un punteo.

3. Desarrollar con mayor detalle uno de los argumentos a favor y uno de los argumentos en contra.

4. ¿Quiénes son las personas más vulneradas por esta situación? ¿Qué desigualdades sufren?

5. A modo de conclusión, escribí una carta donde le cuentes a un amigo qué te pareció el programa y tu opinión sobre el tema, fundamentada con los argumentos correspondientes.

Por favor hacerle llegar las consignas y el enlace de los videos a Matías M.

Les publico en el transcurso del día quiénes son los que tienen que recuperar la evaluación el lunes, por este medio. El mismo día le tomaré la evaluación a los ausentes del jueves que tengan justificativo.

Buen fin de semana!!!

1º INES: EJEMPLOS PRE EVALUACIÓN

SITUACIÓN 1

Pedro sabe que su compañero de puesto de trabajo llega tarde todos los días. El supervisor piensa consultarle sobre el tema. Antes de que Pedro se vaya, su compañero le desliza que si dice la verdad va a inventar que él se roba cosas de la fábrica y lo van a despedir. Al día siguiente, cuando el supervisor habla con Pedro, este le dice que su compañero llega siempre a tiempo. A Pedro no le gusta mentir, simplemente no quiere perder su trabajo. El supervisor finalmente despidió a su compañero y sancionó a Pedro por encubrirlo.

MOTIVO:

FIN:

MEDIO:

RESULTADO:

¿Pedro actuó libremente? ¿Es total o parcialmente responsable de la mentira?

SITUACIÓN 2

Pedro se quedó dormido hoy. Nunca le pasa eso, pero hoy no escuchó la alarma y llegó media hora tarde a trabajar. Cuando el supervisor le preguntó que le pasó, Pedro le dijo que se descompuso el colectivo en que venía y tuvo que esperar el siguiente. A Pedro no le gusta mentir, pero no quiere que lo sancionen. El supervisor pasa por alto la llegada tarde y Pedro se compró un nuevo despertador.

MOTIVO:

FIN:

MEDIO:

RESULTADO:

¿Pedro actuó libremente? ¿Es total o parcialmente responsable de la mentira?

2º NIU: TRABAJO PRÁCTICO

Chicos, estos son los videos del programa que quería que miren.

Ya que en esta oportunidad decidí que lo vean en forma individual en sus casas, ante la falta de tiempo para hacerlo en clase, les vuelvo a recomendar al igual que hoy en la escuela que deberían verlo acompañados por un adulto que despeje las dudas que puedan tener al respecto. De todos modos la clase del lunes que viene va a estar dedicada a debatir sobre el programa y las opiniones que les haya generado.

El lunes 28/4 deberán presentarme el punto 1 del trabajo, y el lunes 5/5 el trabajo completo y terminado para su calificación. Mañana con más tiempo subo las consignas al blog.

Buen fin de semana!

3º NIU: CAMBIO DE LA FECHA DE LA EVALUACIÓN

Chicos, debido al viaje a la Feria del Libro programado para el 9/5 no me queda más remedio que adelantar la evaluación para el jueves 8/5. Lo charlamos hoy en clase pero quería que quede publicado para los que faltaron y para cualquiera que tenga alguna duda al respecto.

Hasta mañana!

Cronograma de la semana

Hola a todos, luego del fin de semana largo vamos a volver a conectarnos porque nos guste o no queda poco más de un mes para el cierre del trimestre y estamos apurando un poco porque nos espera otro feriado largo la próxima semana.

- Los chicos de 4º NIU rindieron hoy la evaluación de Historia. Aquellos que faltaron, podrán rendir el próximo lunes 28/4 solamente si presentan un certificado médico o un justificativo que exprese causas de fuerza mayor. Traer esa justificación por escrito y firmada por quien corresponda es condición excluyente para que les tome el recuperatorio; tenganlo en cuenta porque otro día NO los voy a evaluar.

- Los chicos de 2º NIU tendrán evaluación escrita este jueves 24/4. El tema es "La Salud" y abarca todo lo visto hasta la clase de hoy inclusive. Aquellos que estén ausentes podrán rendir el lunes 28/4 como única fecha adicional, y justificando la inasistencia por escrito como expresé con anterioridad.

- Los chicos de 2º INES tienen que entregar el TP Nº1 de Construcción este jueves 24 o viernes 25 de abril. Como expresé con anterioridad, solo voy a recibir los trabajos en esas fechas, sin excepciones. El viernes 25/4 tendremos la evaluación escrita programada sobre "La Constitución". Abarca todo lo visto al momento.

- Los chicos de 1º INES tienen que entregar el TP Nº1 de Construcción este jueves 24 o viernes 25 de abril. Las consignas corresponden a las actividades de la página 27 del libro, al final del capítulo que estábamos trabajando. Sólo recibo trabajos en las fechas estipuladas, sin excepción.

- Los chicos de 5º NIU terminan sus exposiciones orales este viernes 21/4; al finalizar programaremos fecha para la evaluación escrita, la cual tengo en mente tomar el 9 de mayo como creo ya les adelanté la última vez que nos vimos.

- En cuanto a los chicos de 3º NIU, que ya terminaron con su ciclo de exposiciones orales, esta semana tendremos dos clases teóricas y el 8 de mayo (hubo que adelantarla por el viaje) tomaremos la evaluación escrita, como ya les adelanté en clase.

Que tengan una buena semana!

4º NIU EVALUACIÓN

Hola chicos, a causa de algunas consultas que recibí en la semana sobre la evaluación del lunes 21/4 hago esta aclaración:

NO voy a preguntar nada específico sobre el TP de Malvinas porque todavía no los devolví, tampoco estaba en mis planes, pero si puedo llegar a preguntarles por qué la ocupación de Malvinas es un caso de Imperialismo/Colonialismo, o cómo explicarían la relación que existe entre ambas cosas. Lo dije en clase y lo vuelvo a aclarar por acá para que no haya dudas al respecto.

Mucha suerte, estudien!

Felices Pascuas!

2º "B" INES: TP CONSTRUCCIÓN

Chicos, hoy pasé por el salón pero por las dudas que alguno haya faltado, ya les dejé las fotocopias con las consignas correspondientes al TP Nº1 de la materia en el quiosco de la esquina. Recuerden que se entrega el 24 y 25 de abril SIN EXCEPCIÓN (por eso tienen dos días) y es INDIVIDUAL.

Por favor respeten la fecha porque el 1º y 2 de mayo no nos vemos y ya el 8 de mayo no recibo más trabajos. Háganlo con tiempo y si faltan por el motivo que sea lo mandan con algun familiar, amigo o compañero, pero el 25 a las 17.30 hs como límite tiene que estar en mis manos.

Les recuerdo también que el 25/4 tenemos evaluación de todo lo visto hasta el momento; por favor traten de estudiar con tiempo y de aprovechar la clase del 24 para aclarar dudas. Se que es complicado tomar una evaluación entre dos feriados largos, pero sino ya nos volveríamos a ver en la segunda semana de mayo y eso complicaría mucho el cierre del trimestre.

Para el primer cuadro, miren el libro del año pasado que hay uno similar, aunque van a tener que buscar los ejemplos!

El segundo cuadro lo hacen con las guías de clase, y la Constitución, al igual que el tercero.

Que tengan unas felices pascuas y que coman mucho chocolate!!!

Belén

INSTITUTO NUEVA ESCUELA DEL SUR

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA - 2º “B”

PROF. BELÉN CHERUBINI

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1: LOS PODERES DEL ESTADO

Fecha de entrega: Jueves 24 y viernes 25 de abril (sin excepción)

Individual

Entregar únicamente estas cuatro hojas abrochadas en el orden indicado, SIN PEGAR EN LA CARPETA.

No es necesario que el trabajo se entregue en carpeta A4 o foliado, pero si es importante que tenga su nombre y entreguen las hojas abrochadas como lo pedí (sin pegar en la carpeta hasta que les devuelva la corrección)

Consignas:

Cuadro Nº1:

Deben mencionar como está compuesto cada uno de los poderes del Estado, según el nivel correspondiente.

En el libro del año pasado tenían un cuadro similar, y en la carpeta también.

En cada caso deben dar un ejemplo de quién desempeña actualmente cada poder.

Cuadro Nº2:

Organizar la información sobre el poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial NACIONAL que recaudamos de la Constitución a través de las guías de trabajo que hicimos en clase.

Cuadro Nº 3:

Completar con las incumbencias que señala la Constitución para cada poder.

Seleccionar las más importantes.

Recuerden que el VIERNES 25/4 habrá EVALUACIÓN de todo lo visto hasta el momento. Incluyendo lo que entró en el diagnóstico.

Los cuadros los tienen que adquirir en la fotocopiadora de la esquina de la escuela. 

Sobre el paro de mañana

Hola a todos!

Con respecto al paro de mañana, hasta donde estoy informada ambas escuelas abren con normalidad y los docentes debemos ir a desempeñar nuestras funciones como cualquier día, al igual que los alumnos. No estoy al tanto sobre que resolución tomó cada institución con las inasistencias, si bien de me deslizó algo al respecto lo mejor es que lo consulten directamente a los preceptores/as.

Por mi parte intentaré estar en las escuelas a la hora correspondiente; a la mañana voy a intentar llegar a San Miguel en un vehículo particular (recuerden que vivo bastante lejos) y si por la tarde no cuento con ese medio me acercaré a la Escuela del Sur caminando. Si no hay cortes/manifestaciones en los caminos que suelo tomar para llegar, todo debería ir con normalidad. Las clases del día serán dictadas como siempre y será obligación de los ausentes informarse de lo transcurrido durante las mismas.

Entiendo que es una situación que genera múltiples incomodidades y conflictos, pero tengan presente que todos vamos a tener exactamente los mismos problemas para llegar a donde debemos ir.

A no desesperar, suerte!

Belén

Recordatorios de la semana

Hola a todos!

Simplemente recordarles que...

- Los chicos de 2º B INES tienen el cronograma para las próximas semanas disponible AQUÍ.

- Los chicos de 3º NIU terminan con las exposiciones orales este jueves. Sé que hay paro, pero la escuela va a estar abierta igual y hasta donde estoy informada va a correr la falta como cualquier día, por lo que yo tampoco puedo posponer la fecha. Creanme que voy a tener exactamente los mismos inconvenientes que ustedes para llegar al colegio, pero vamos a hacer lo posible por cumplir todos con nuestra parte.

- Los chicos de 5º NIU terminan este viernes con las exposiciones orales. Me faltan recibir varios informes, luego charlamos sobre eso porque la fecha de entrega era el viernes pasado y ayer lunes solo recibí uno en mano.

- El 21/4 habrá evaluación escrita de Historia para los chicos de 4º NIU. Hasta el lunes 14 recibo RECUPERATORIOS del TP de Malvinas.

- Los chicos de 1º B INES tienen que tener sus carpetas al día porque a partir de este jueves habrá visados. Recuerden que es algo que afecta de forma importante a su nota conceptual.

Eso es todo, buena semana!

HISTORIA 4º: Evaluación

Chicos, dejo avisado también por acá que el LUNES 21/4 tendremos evaluación escrita de Historia.

Tema: Imperialismo y  Colonialismo, inclusive lo visto hasta el lunes 14/4. Ese día nos tomamos un ratito para aclarar cualquier duda que tengan.

Suerte!

2º B INES - Cronograma

Chicos, les dejo por acá también el cronograma para las próximas semanas:

Jueves 10/4 - Viernes 11/4:

Corregimos las actividades de la semana pasada. El viernes les doy las consignas del Trabajo Práctico Nº 1, las voy a dejar en la fotocopiadora de la esquina.

Jueves 17/4 - Viernes 18/4:

Semana Santa, no tenemos clases.

Jueves 24/4 - Viernes 25/4:

Entrega del TP Nº1

Evaluación escrita, el viernes 25.

Jueves 1º/5 - Viernes 2/5:

Día del Trabajador, feriado puente. No hay clases.

Jueves 8/5 - Viernes 9/5:

Devolución de TP y evaluaciones. Notas.

Recuerden poner al día sus carpetas y actividades para que no se les junte todo a último momento.

Suerte!!!

HISTORIA 4º: TP MALVINAS

2 de Abril: Día de los caídos y veteranos de la Guerra de Malvinas

TP Nº1: "MALVINAS Y EL IMPERIALISMO"

Entrega:

Lunes 7/4.

Por favor respetar la fecha.

Aquellos trabajos que lleguen a la docente fuera de término, serán considerados RECUPERATORIOS, salvo expresa justificación escrita.

Se recibirán recuperatorios hasta el lunes 14/4 inclusive, sin excepción. Luego de esa fecha no habrá otras instancias de recuperación.

Realización:

Individual o en parejas de 2 (DOS) personas.

Los que elijan hacerlo de a dos personas, deberán entregar una copia por cada alumno, dentro del mismo folio, señalando que lo hicieron en pareja. El lunes deberán estar AMBAS COPIAS, solo se calificará aquello que fue entregado en mano a la docente.

Consignas:

1. ¿Cuándo fueron ocupadas las islas por Gran Bretaña? ¿En que circunstancias ocurrió?

2. ¿Qué atractivos vieron los británicos en las islas? ¿Qué buscaban conseguir al ocuparlas?

3. ¿Cómo es la situación política de las islas con respecto a la metrópoli? ¿Cómo es su gobierno?

4. ¿Con qué argumentos la Argentina sostiene en la actualidad su reclamo de soberanía sobre las islas?

Cualquier consulta me pueden encontrar el jueves y el viernes en la escuela.

Suerte!

NOVEDADES 5º

Hola chicos, hoy pensaba pasar por su salón pero no tuve tiempo. Simplemente era para avisarles que no les dejé el material adicional en fotocopiadora, porque estaba convencida que tenía el material para todos los grupos pero al abrir la caja donde tenía las cosas descubrí que algunos textos se me extraviaron y hasta hoy lunes no tenía biblioteca para volver a sacar las fotocopias. Martes y miércoles no voy a San Miguel por lo que me pareció mal para con ustedes dejarles las cosas recién el jueves, asique no se preocupen porque la responsabilidad la asumo yo. Hagan la actividad como estaba pautado con el material del libro y todo lo que puedan recopilar por sus medios, y no se preocupen por la parte que tenían que hacer con las fotocopias que les iba a dejar; ya estoy planificando como recuperar esos contenidos con otra actividad. Por lo pronto este viernes entregan el trabajo, la parte que se puede hacer con el libro, y arrancamos con las exposiciones como estaban pautadas. Cualquier consulta hablamos el jueves.

Que tengan una buena semana!

3º NIU: DIAGNÓSTICOS CORREGIDOS

Hola chicos, al igual que a los chicos de 4º les comunico que ya terminé de corregir sus diagnósticos y que me faltan tres trabajos, por favor si tienen certificado me lo dan mañana sin falta porque hasta este momento tienen un 1(uno).

En cuanto al resto están todos muy bien, hay dos o tres que van a tener que revisar algunas cosas pero en general de ocho para arriba. Los felicito!

Mañana les doy las notas y las devoluciones.

Que descansen!

HISTORIA 4º: DIAGNÓSTICOS CORREGIDOS

Hola chicos, terminé de corregir sus diagnósticos. Si bien las notas se las voy a dar el lunes, les puedo ir adelantando que el 10 a la mejor línea de tiempo se lo llevan:

JOHANNA

FEDERICO

También decidí hacer un bonus track y extender este 10 a BÁRBARA, porque incluyó toda la información que me importaba que esté en ese trabajo y marcó muy claramente las periodizaciones, por lo que creo que se lo merece.

Para que esa nota adicional se haga efectiva, tienen que volcar esa línea de tiempo en una lámina para que quede pegada en el salón todo el año. Mañana y pasado charlamos sobre cómo hacerla (sino nos vemos el lunes), la idea sería que a más tardar el 7 de abril estuviera en la escuela y que incluya lo mejor de cada una de las que hicieron.

FELICITACIONES!!!

Por otro lado (ahora viene la parte menos alegre), hay varios trabajos que yo nunca recibí. No voy a dar nombres por este medio pero sepan que el viernes tengo que entregar las notas. Mañana estoy en la escuela en la 3º y 5º hora, si alguien tuvo algún problema de salud/familiar y tiene CERTIFICADO aún está a tiempo de que no le quede un uno. Pero solamente voy a recibir trabajos que vengan acompañados de una expresa justificación escrita.

Eso no quiere decir que si no lo hicieron no tienen que entregar el trabajo, todos tienen la obligación de hacerlo porque cumplir con las entregas y tener las actividades completas es un requisito de aprobación de la materia; pero en su caso se considerará como un RECUPERATORIO y no va a anular el 1 (uno) que corresponde. Si no tienen las consignas, las pueden ver AQUI.

El resto de las devoluciones, el lunes en la hora de clase.

Recuerden que el lunes también se entrega/revisa en clase la actividad "La era del Imperio".

Cualquier duda me buscan mañana o el viernes.

Hasta el lunes!!!

Recordatorios de la semana

Volviendo del finde largo, les paso los avisos parroquiales para refrescar la memoria...

- Los chicos de 3º NIU tienen las consignas del TP de Construcción de Ciudadanía disponibles desde el viernes pasado. Si no me equivoco, la única ausente ese día fue Sofía; por favor pónganla al tanto del trabajo. Este viernes 28/3 se entrega el trabajo y comenzamos las exposiciones grupales. El jueves despejamos las dudas que se les hayan presentado por el camino, a no desesperar. Para ver las consignas, hagan click AQUÍ.

- Los chicos de 1º B INES tienen evaluación de Construcción de Ciudadanía este viernes 28/3. Los temas son los correspondientes a las clases del 13, 14, 20, 21 y 27 de marzo inclusive. El jueves corregimos la tarea y aclaramos dudas.

-Los chicos de 2º NIU tienen desde el viernes pasado, en la fotocopiadora de MITRE Y VICENTE LÓPEZ (mano a Lemos) un juego de fotocopias para Construcción de Ciudadanía. Sería importante que lo tengan para la próxima clase, y que esté en la escuela todos los lunes y jueves. Un juego por estudiante.

Que tengan una buena semana!

3º NIU: TRABAJO PRÁCTICO

A los chicos de 3º, les dejo las consignas del trabajo sobre el que charlamos hoy en clase.

TRABAJO PRÁCTICO

LOS MEDIOS Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MENSAJE

Fecha de entrega y exposiciones: Viernes 28/3.

Se debe realizar en parejas. Por cuestiones numéricas, sólo puede haber 1 (un) grupo de tres personas.

Consigna:

Los alumnos deben seleccionar una noticia de actualidad, de la última semana o con un máximo de 20 días de antigüedad, y realizar un seguimiento de la misma en dos diarios de diferente tendencia (por ejemplo, Clarín y Página 12). Este seguimiento debe realizarse por un mínimo de 5 a 6 días consecutivos, aunque pueden ser más, si la noticia lo requiere.

Una vez que tengan el material reunido, o bien a medida que lo van recopilando, deben seguir los siguientes pasos:

1) Realizar un relevamiento del seguimiento que hacen en cada diario. Este relevamiento debe reflejarse en un fichaje que asemeje al siguiente modelo, que debe realizarse por cada día del seguimiento:

DÍA 1

FECHA:

DIARIO:

TITULAR:

COPETE:

¿APARECE EN LA TAPA?: SI/NO

Nº DE PÁGINAS DEDICADAS:

RESUMEN DE LA NOTICIA:

OTROS ASPECTOS: (Pueden contar por ejemplo, si la noticia va acompañada de fotografías o gráficos, si está en las primeras páginas del diario, la importancia que se le da al ocupar el espacio de la hoja, si tiene algún artículo o entrevista suplementario, etc).

Este relevamiento debe entregarse con el trabajo.

No es necesario que compren el diario todos los días, pueden consultarlo online, pero por favor siempre entren a la versión EDICIÓN IMPRESA.

2) Realizar un informe sobre las diferencias que encuentran en el tratamiento de la noticia, entre un diario y el otro. Lo ideal es que esta comparación contemple cada día del seguimiento y no sólo se concentre en el contenido de los artículos, sino en como están presentados visualmente y la importancia que se le da (tamaño, páginas, fotografías, etc).

3) Como cierre del trabajo, deben realizar una conclusión sobre lo que han observado, y sobre el modo en que creen que debe abordarse la información que nos brindan los medios masivos de comunicación.

Los resultados de los trabajos deberán ser presentados a la profesora por escrito el viernes 28/3, en una única copia por pareja. Al final del mismo, se debe incluir un anexo con las tapas de los diarios, día a día.

El mismo viernes, estos resultados deben ser compartidos con la docente y todos sus compañeros de curso en una exposición oral.

En la misma deben contar:

- Un breve resumen lo más objetivo posible del hecho que eligieron trabajar, para que todos estén en tema.

- El resultado del relevamiento día a día.

- Las conclusiones a las que llegaron al comparar ambos diarios, en base a las diferencias que notaron.

Se recomienda el uso de un soporte visual (láminas).

En base a este trabajo, habrá dos calificaciones:

- La del trabajo escrito.

- La de la exposición oral.

De cara a esto, el jueves 27/3 sería importante que cada grupo traiga un avance del trabajo, para aclarar dudas y ver los detalles. También sortearemos ese día el orden de las exposiciones, ya que de no alcanzar el tiempo para todos las mismas continuarán el jueves 3 de abril.

Manos a la obra!

Buen fin de semana!

1º INES: EVALUACIÓN

Como ya informé por el cuaderno de comunicados, el próximo viernes 28/3 tendremos una pequeña evaluación de Construcción de Ciudadanía. Los temas son los vistos en las clases del 13, 14, 20, 21 y 27 de marzo inclusive. El jueves 27 aclaramos dudas.

Buen fin de semana! Descansen!

1º INES, ACTIVIDAD DIAGNÓSTICO

Vuelvo a cargar la actividad que ya estaba disponible desde el viernes pasado.

Mañana sin falta! Ausente no es excusa y queda el 1 (uno).

LA CONDUCTA DE LOS ANIMALES

Actividad diagnóstico:

Leer en parejas el texto "El paradigma de los monos", y contestar:

1) ¿Por qué los monos del último grupo le seguían pegando a los que intentaban subir la escalera, si nunca los habían mojado?

2) ¿A qué se refiere el texto cuando dice que los monos actuaban "por simple reflejo"? ¿Qué quiere decir con esta palabra? ("reflejo")

3) ¿Pensás que si esto hubiera ocurrido con un grupo de humanos, hubiera pasado lo mismo? ¿O hubiera sido diferente? ¿Por qué?

Aquellos que no vinieron hoy:

COMPLETAR Y ENTREGAR EL JUEVES 20/3

El texto que leímos es el siguiente:

EL PARADIGMA DE LOS MONOS

Un grupo de científicos encerró a cinco monos en una jaula. En el centro de la misma, colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas. Cada vez que un mono intentaba subir la escalera para agarrar las frutas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de cierto lapso de tiempo, cuando un mono pretendía subirse a la escalera, sus pares lo molían a palos.

Pasado algún tiempo más, ningún mono siquiera soñaba con treparse a la escalera, a pesar de la constante tentación de las bananas. En esa instancia, los científicos sustituyeron a uno de los monos. Por supuesto, por simple reflejo, lo primero que intentó el animal “nuevo” fue subir la escalera. Resultado esperable: de inmediato fue bajado y convenientemente surtido por los otros cuatro. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no volvió a intentar trepar.

Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. Lo mismo ocurrió con el cuarto, hasta que el único que quedaba de la inicial camada de cinco monos abandonó la jaula también.

Los científicos estudiaron el comportamiento del nuevo grupo de animales que, aún cuando nunca habían recibido un baño de agua helada, continuaban golpeando con saña a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese posible hacer hablar a algunos de los monos, y se le preguntara acerca del motivo por el cual castigaban al que intentara subir la escalera, con certeza la respuesta habría de ser algo como: «No sé, las cosas siempre se han hecho así aquí...»

HISTORIA 4º: La era del Imperio

ACTIVIDAD:

"La era del Imperio"

1) Mirar con atención el siguiente video y realizar un resumen de sus contenidos más importantes.

2) Explicar cuáles fueron los grandes cambios que provocó la Segunda Revolución Industrial y la División Internacional del Trabajo. 3) ¿Cuáles fueron las causas y objetivos de la expansión imperialista?

Corrección/entrega: Lunes 31/3 Se entregarán los resúmenes del punto 1 para su corrección. Los puntos 2 y 3 se hacen con el libro. Si no me equivoco es a partir de la página 11.
------------------------------------------------------------------------------------------------------- Les dejo también la línea de tiempo que vimos hoy, para que los que faltaron la puedan completar.
El corto siglo XX:

No se olviden de entregarme los trabajos que faltan, el jueves.

Buena semana!

CRONOGRAMA DE LA SEMANA

Hola a todos!
Les dejo el cronograma completo de la semana de evaluación diagnóstica.
El lunes 24/3 es feriado nacional por el Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia.
Que tengan una buena semana!
Belén

CRONOGRAMA DE TP/EVALUACIONES

TP 4º NIU HISTORIA
Lunes 17/3

TP 2º NIU CONSTRUCCIÓN

Lunes 17/3

TP 3º NIU CONSTRUCCIÓN

Jueves 20/3

Viernes 21/3

TP 5º NIU POLÍTICA Y CIUDADANÍA

Viernes 21/3

(Es importante que esté ese día si o si porque el lunes 24/3 no hay clases)

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICO 1º INES

Jueves 20/3

(Deben entregar los que faltaron el viernes)

EVALUACIÓN DIANGNÓSTICO 2º INES

Viernes 21/3

CONSTRUCCIÓN 3º: TP DIAGNÓSTICO

TRABAJO DIAGNÓSTICO:

Los medios y los problemas del país

ENTREGA: Jueves 20/3

Individual

Los alumnos deberán consultar el mismo día, dos diarios de ideología contrapuesta (por ejemplo, Clarín y Página 12) y señalar:

1) Mencionar cuáles son los problemas que según esos diarios existen en nuestro país. Diferenciar cada diario (por ejemplo, con un cuadro de dos columnas).

2) Realizar un pequeño informe donde expliquen cómo ve la realidad de nuestro país cada diario. Deben señalar similitudes y diferencias en la manera de relatar la realidad (si hablan de los mismos problemas, si los cuentan de la misma manera).

3) ¿Qué problemas existentes pensás que no están mencionados en ninguno de los dos diarios?

Diarios oficialistas: Página 12, Tiempo Argentino.

Diarios opositores: Clarín, La Nación, Perfil.

Gracias Kathy!

Buen finde para todos!

POLÍTICA Y CIUDADANÍA 5º: TP DIAGNÓSTICO

TP DIANGÓSTICO

FECHA DE ENTREGA: Viernes 21/3

Individual

El mito de la solución

Leer en grupos el fragmento del texto "El mito de la solución" de Jouvenel, y contestar:

1) ¿Qué características particulares poseen los problemas políticos? Describir.

2) ¿A qué se puede aspirar, de cara a un problema político?

3) Reflexionar y contestar: ¿Mediante qué mecanismos crees que se puede llegar a un acuerdo?

Aproximaciones al estudio de la política

Leer el texto "Aproximaciones al estudio de la política" de E.A. Salas (FOTOCOPIAS EN MITRE Y VTE. LOPEZ) y elaborar a modo de glosario definiciones claras de los conceptos:  política, poder, influencia, relaciones de poder, relación de dominación/dependencia, transferencia de poder régimen político, acción política.

Cualquier consulta lunes y jueves estoy en la escuela.

Buen finde!

CONSTRUCCIÓN 2º NIU: TP DIAGNÓSTICO

Por si alguno no lo tiene!

CONSTRUCCIÓN 2º INES

VIERNES 21/3 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
TEMA: LA CONSTITUCIÓN NACIONAL

Los que faltaron pidan lo que vimos hoy, y NO FALTEN A LA PRUEBA!

Buen finde!

CONSTRUCCIÓN 1º INES: ACTIVIDAD DIAGNÓSTICO

LA CONDUCTA DE LOS ANIMALES

Actividad diagnóstico:

Leer en parejas el texto "El paradigma de los monos", y contestar:

1) ¿Por qué los monos del último grupo le seguían pegando a los que intentaban subir la escalera, si nunca los habían mojado?

2) ¿A qué se refiere el texto cuando dice que los monos actuaban "por simple reflejo"? ¿Qué quiere decir con esta palabra? ("reflejo")

3) ¿Pensás que si esto hubiera ocurrido con un grupo de humanos, hubiera pasado lo mismo? ¿O hubiera sido diferente? ¿Por qué?

Aquellos que no vinieron hoy:

COMPLETAR Y ENTREGAR EL JUEVES 20/3

El texto que leímos es el siguiente:

EL PARADIGMA DE LOS MONOS

Un grupo de científicos encerró a cinco monos en una jaula. En el centro de la misma, colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas. Cada vez que un mono intentaba subir la escalera para agarrar las frutas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de cierto lapso de tiempo, cuando un mono pretendía subirse a la escalera, sus pares lo molían a palos.

Pasado algún tiempo más, ningún mono siquiera soñaba con treparse a la escalera, a pesar de la constante tentación de las bananas. En esa instancia, los científicos sustituyeron a uno de los monos. Por supuesto, por simple reflejo, lo primero que intentó el animal “nuevo” fue subir la escalera. Resultado esperable: de inmediato fue bajado y convenientemente surtido por los otros cuatro. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no volvió a intentar trepar.

Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. Lo mismo ocurrió con el cuarto, hasta que el único que quedaba de la inicial camada de cinco monos abandonó la jaula también.

Los científicos estudiaron el comportamiento del nuevo grupo de animales que, aún cuando nunca habían recibido un baño de agua helada, continuaban golpeando con saña a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese posible hacer hablar a algunos de los monos, y se le preguntara acerca del motivo por el cual castigaban al que intentara subir la escalera, con certeza la respuesta habría de ser algo como: «No sé, las cosas siempre se han hecho así aquí...»

Buen fin de semana!!!